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“摸脸”的思考
作者:梁曲   信息来源:本站原创   浏览次数:8786   发表时间:2014/5/19 16:13:55

 

“摸脸”的思考

王场小学   梁曲

一个周二的朝读下课铃声响。

在离开教室之前,我会习惯性地对学生们喊:“下课了,还有问题的可以问我啊!”喊完话,我会扫视一遍全班,当我确认没有谁需要帮助时,我才会迅速的离开教室!这一次也不例外。当我喊话完毕时,有五六个学生围了上来,其中包括魏栩甜----一个品质不坏,爱表现,总希望得到关注,却又常给老师们惹麻烦的学生。这次学生问的都是一些类似于作业什么时候交的小问题,我都一一作答。可这魏栩甜生怕我跑了似的,一刻也等不及地从外面挤进来,用手摸了一下我的脸问道:“老师,下节课是不是数学课?”我当时一愣,立马呵斥道:“魏栩甜,你这是干什么?一点都不尊重老师!”他立马不好意思起来!

这原本只是一件很小的事情,可过后却反复在我脑海里回放。我一直在思考:对待学生的这种行为,我的反应或说处理方式,合适吗?或说最佳吗?于是我认真地分析了其中的种种行为动机。

先说魏栩甜。首先,他“摸脸”到底是为了什么?“等不及地挤进来”表明他表达自己疑问的意愿十分强烈,“生怕”体现出了他的一种担忧,担忧什么呢?我想是担忧我解答完其它同学的问题后,自己顾不上他而迅速地离开教室吧!于是,在强烈的意愿得不到满足和担忧的共同作用下,他选择了“摸脸”的行为来解决这些“麻烦”。因此,他“摸脸”可以说只是为了引起我的关注而来达到他提问的目的,没有掺杂丝毫无理。而且事后,我又观察到他还习惯性地摸了另外一个老师的脸,也没有任何无理的表现,反而有的只是喜欢!至于他费尽周折,只为了问一个人尽皆知的问题,我更觉得他只是想和我交流一下感情。

再说我。我“当时一愣”是因为被学生摸脸完全出乎意料;“立马呵斥”的原因有二:一是个人不喜欢这样的“无理”行为;二是为了以后的班级管理。我若对待这种不利于良好师生关系的行为严加呵斥和制止,就可能会有下一次的“勾肩”,再下一次的“搭背”,这一次是魏栩甜,下一次就可能是魏甜栩······很多案例告诉我:师生关系是一种微妙的关系,既不能如“猫和老鼠“,也不能亲密无间,我们只能在合理的区间内不断地调试、寻找最佳的状态,一旦过界了,都会出问题的!

通过上述一番分析,事情就十分明了了:魏栩甜为了和我交流感情,习惯性地摸了我的脸,而我出于个人和班级原因呵斥了他。想到这里,我也豁然了:我的处理方式不能说完全不可以,但肯定不是最佳的。我的目的可能达到了,但学生的一番苦心却换来了一顿“恶言恶语”,怎么说也说不过去,而且学生想和老师交流,愿和老师交流的意愿也肯定受到了影响。我觉得我应该在事后告诉他老师十分反感被别人摸脸,同时让他明白“摸别人的脸”是很不礼貌的行为,不利于人际交往。最后再向他表达我十分乐意与之增加交流的意愿!

这件事带给我的启发就是:当师生关系发生“冲突”时,作为成熟人的老师,更应该理性思考其中的各方原因,而不是采取简单粗暴的方式来息事宁人。

说到这里,我不禁又想起在二年级一个班的写字课上碰到的烦心事:每次在那个班上课,班上一直有两个孩子特不省心,自己不认真写字不算,还总是搞怪打扰别人。在劝诫无效的情况下,我动粗将他们请到讲台上写,请到教室门口站着,不但不能压住他们,反而让他们如鱼得水更加活跃起来。我在一边气的不行,他俩反而朝你笑!后来,我就把情况告诉给另外一个老师,她告诉我这两个孩子可能有多动症!于是在下一次上课,当旧戏重演的时候,我没有理他们,而是问班上的另外一个孩子:“他们两个平时上课是不是也是这样的?”“是的!”“那老师怎么办的呢?”“老师总是嚷他们!”看来这两个孩子早已经成了“焦点”,我再加进去也是于事无补亚游集团官方网站|优惠,索性“不管”了,纪律虽然不那么好,但总比管还好一些吧!有时候,孩子们的很多行为我们根本无法理解,这时,我们不能只凭自己的喜好去干涉,不妨放一放没事的,管得太紧,反而不利于孩子的成长的。作为老师,对待学生真的要多一些宽容!

 

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