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《再见了,亲人》教学设计
作者:李玉梅   信息来源:本站原创   浏览次数:8504   发表时间:2015/11/19 13:01:32

《再见了,亲人》教学设计

亚游集团官方网站|优惠:李玉梅

一、设计思路:

    本篇文章选自现代作家魏巍的《依依惜别的深情》,主要讲1958年最后一批志愿军离朝回国时同朝鲜人民依依惜别的情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。这篇课文是落实单元重点,即“体会作者抒发的感情和怎样表达思想感情”的重点课文。课文感情真挚,叙事抒情相互交织,语言亲切感人,构思精巧别致。所以本节课的教学设计,我主要以情感体验为主线,为学生构建开放的语文课堂,让学生入情入境地读,在读中去议、在读中体会,体会重点语句及反问句等一些特殊句式对表达情感的作用,感受亚游集团官方网站|优惠中朝两国人民的深情厚谊,达到语文工具性与人文性的和谐统一,使学生从中受到国际主义的思想教育。

二、教学目标

(一)知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文,体会让自己感动的词句。

(二)过程与方法

1、领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。

2、继续练习从课文内容体会思想。

3、训练阅读能力和朗读能力。

 

(三)情感态度与价值观

通过学习了解中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的,激发学生对美帝国主义的恨,珍惜中朝两国人民的友谊,从中受到国际主义教育。

三、教学重点:

体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

四、教学难点:

理解内容,了解作者是怎样表达思想感情的。

五、教学准备:

教师准备:教学相关课件

学生准备:搜集资料。

六、教学过程:

第一课时

一、初读课文,扫清字词障碍。

1、抽读生字词卡片并组词。

2、指导书写“役、噩、跺、嫂、篮”这几个字。

3、学生用联系上下文和查字典的方法理解课文中的词语,然后同桌交流。

二、再读课文,了解文章大意。

1、说说文章的主要内容。

2、读自己喜欢的段落,展示自我。

3、请学生朗读课文。

 

第二课时

一、走近文本,激情导入

    多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》,教师解说:

1950年,美帝国主义侵略朝鲜,把战火引向中国的边境。中国人民志愿军战士响应毛主席发出的“抗美援朝,保家卫国”的号召,派出130多万志愿军奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民并肩战斗。最终,他们打败了美帝国主义。1958年10月,当最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国时,面对着许许多多送别的人们,每位志愿军战士都在心里默默地说着一句话,那就是“再见了,亲人!”(教师板书课题,学生齐读课题)

二、初步感知,自主探究。

1、预习汇报,寻找主要人物。

    同学们,通过预习课文,你能不能说一说, 在中国人民志愿军的心里,“亲人”具体指谁?

根据学生回答,教师板书:大娘 小金花 大嫂

2、 快速浏览,概括主要事迹

    同学们,我们都知道只有具有血缘关系的人才能称为亲人。那么,中朝两国人民有没有血缘关系?(生:没有)既然如此,志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人?让我们快速浏览课文,看看大娘、小金花、大嫂究竟为志愿军做了什么?

3、学生汇报,教师板书。

4、教师总结,激情引领。

三、自学反馈,展示交流。

1、学生再次读文,看看文章什么地方深深打动了你?请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,边读边用笔画出来,结合句子谈谈自己的感受。

2、同学之间互相交流(小组讨论 、师生交流)。。

四、精讲点拨,体会感动。

(1)、志愿军跟大娘告别的部分

A.学生交流

B.引导学生理解“雪中送炭”、“唯一”的意思,进一步体会朝鲜人民关心,热爱志愿军战士,就像是自己的亲人。

C. 其实,在这8年的时间里,大娘为我们的志愿军战士付出的太多太多!

  (出示句子“八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!”)

师:让我们放飞思绪,想一想,在这八年的时间里,大娘还为我们的志愿军战士做过什么?

师小结,请同学们饱含深情地再读读这句话。

师:是的,大娘为我们付出了比山还高比海还深的情谊,我们永远也不会忘怀!而今,在与朝鲜人民分别的日子,这位可亲可敬的大娘也赶来相送了!此时,我们的战士深情地对大娘说——

E.出示句子:大娘,停住您送别的脚步吧!

生读。

师:这就是我们的大娘,这就是我们的亲人!

F.指导学生朗读,课件出示句子

师生读:“大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,你已经几夜没合眼了……。

师:大娘为志愿军所做的一切深深地感动了我们。除了大娘,还有谁深深地感动了你?

(2)、小金花和志愿军战士告别的部分

A.学生交自己感动的地方

B.引导学生去朗读小金花失去妈妈时的情形,和志愿军战士离别时小金花的情形做对比,你体会到了什么?

(3)、大嫂和志愿军战士告别的部分

A.学生交流自己感动的地方。

B.出示反问句:学生朗读体会

出示课件:“您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?”

师点拨:这样高的代价指的是什么代价?

D.向大嫂告别

出示课件,学生朗读,教师指导朗读。

五、课堂小结,延伸练笔。 

(4)、小练笔:志愿军又为朝鲜人民做了什么?展开想象,用一段话写下来。

A、学生边写,教师边巡视。

B、师小结。

(5)现在,你想对中朝两国的友谊说点什么?

板书设计

 

再见了,亲人

 

         洗补衣服   几夜未合眼

大  娘   送打糕     昏倒路旁                   

   救伤员     失去孙孙         不是亲人                

    小金花   救老王     妈妈牺牲         胜似亲人

    大  嫂   挖野菜     炸残双腿

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